Apa yang perlu diketahui tentang tahapan perkembangan kognitif Piaget
Tahapan Piaget adalah teori tentang bagaimana kognisi anak - yang berarti pengetahuan dan pemahaman mereka tentang dunia - berkembang antara lahir dan dewasa.
Jean Piaget adalah seorang psikolog awal yang mengkhususkan diri dalam perkembangan anak sejak tahun 1920-an dan seterusnya. Piaget mengembangkan teorinya dengan mengamati anak-anak dan membuat catatan tentang kemajuan mereka.
Ide inti dari teori Piaget adalah bahwa anak-anak berkembang dengan bertindak sebagai "ilmuwan kecil" yang mengeksplorasi dan berinteraksi dengan dunia mereka untuk memahami orang, objek, dan konsep. Mereka melakukan ini secara alami, bahkan tanpa bantuan orang dewasa.
Artikel ini menjelaskan empat tahap perkembangan kognitif Piaget, konsep utama, dan bagaimana orang dapat menggunakannya untuk membantu anak-anak belajar dan berkembang.
Tahapan Piaget
Tabel ini dan bagian berikut menguraikan empat tahap perkembangan kognitif Piaget:
Bayi mengembangkan keabadian objek (lihat di bawah).
Anak-anak mulai menggunakan permainan simbolik (“berpura-pura”), menggambar, dan membicarakan hal-hal yang terjadi di masa lalu.
Anak-anak mempelajari konservasi, gagasan bahwa suatu objek, seperti air atau tanah liat, tetap sama meskipun penampilannya berubah.
1. Tahap sensorimotor (lahir sampai 2 tahun)
Sejak lahir hingga usia 2 tahun, seorang bayi mulai memahami dunia sekitarnya dengan menggunakan indera dan gerakan tubuhnya. Para ahli menyebutnya tahap sensorimotor.
Pada awalnya, bayi menggunakan gerakan refleks dasarnya, seperti menghisap dan melambai, untuk menjelajahi lingkungannya. Mereka juga menggunakan indera penglihatan, peraba, penciuman, pengecapan, dan pendengaran.
Sebagai seorang ilmuwan kecil, mereka mengumpulkan informasi dari pengalaman ini dan belajar bagaimana membedakan antara orang, objek, tekstur, pemandangan, dan bagaimana situasi yang berbeda membuat mereka merasakan.
Ketetapan objek
Prestasi kognitif paling maju yang dicapai seorang anak selama tahap ini adalah ketetapan objek. Keabadian objek mengacu pada saat bayi memahami bahwa suatu objek masih ada, bahkan ketika mereka tidak dapat melihat, mencium, menyentuh, atau mendengarnya.
Ketetapan objek penting karena itu berarti bahwa bayi telah mengembangkan kemampuan untuk membentuk gambaran mental, atau representasi, dari suatu objek daripada sekadar bereaksi terhadap apa yang mereka alami di lingkungan terdekat mereka.
2. Tahap praoperasional (2 sampai 7 tahun)
Pada tahap praoperasional, seorang anak membangun keabadian objek dan terus mengembangkan cara berpikir abstrak. Ini termasuk mengembangkan keterampilan bahasa yang canggih dan menggunakan kata-kata dan perilaku untuk mewakili objek atau peristiwa yang mereka alami di masa lalu.
Anak itu menampilkan lima perilaku utama selama periode ini:
- Imitasi. Di sinilah seorang anak dapat meniru perilaku seseorang bahkan ketika orang yang mereka tiru sudah tidak ada lagi di hadapannya.
- Permainan simbolis. Seorang anak mulai menggunakan objek sebagai simbol, memproyeksikan properti dari satu objek ke objek lainnya; misalnya, berpura-pura tongkat adalah pedang.
- Gambar. Menggambar melibatkan permainan imitasi dan simbolik. Ini dimulai sebagai coretan dan berkembang menjadi representasi abstrak objek dan orang yang lebih akurat.
- Citra mental. Anak itu bisa membayangkan banyak objek di benaknya. Mereka mungkin sering menanyakan nama-nama objek untuk mengamankan asosiasi ini dalam pikiran mereka.
- Kebangkitan verbal peristiwa. Anak dapat menggunakan bahasa untuk mendeskripsikan dan merepresentasikan peristiwa, orang, atau objek dari masa lalu mereka.
Selama tahap pra operasi, anak menjadi egosentris. Artinya mereka hanya memahami dunia dari sudut pandang mereka dan berjuang untuk melihat sudut pandang orang lain.
3. Tahap operasional beton (7 sampai 11 tahun)
Tahap operasional konkret adalah titik balik besar lainnya dalam perkembangan kognitif anak. Anak itu membangun dan menguasai pemikiran abstrak. Mereka menjadi kurang egosentris dan lebih rasional.
Selama tahap ini, anak memperoleh kemampuan untuk mengembangkan dan menerapkan aturan logis dan konkret pada objek (tetapi tidak pada konsep abstrak - ini datang dalam tahap operasional formal).
Ini termasuk kemampuan yang lebih baik untuk mengklasifikasikan objek ke dalam kelompok dan subkelompok, kemampuan untuk memahami urutan logis, seperti tinggi dan berat, dan pemahaman tentang konservasi.
Konservasi
Konservasi adalah pengertian bahwa suatu benda dapat berubah ukuran, volume, atau penampakannya, tetapi benda tersebut tetap sama.
Misalnya penampakan air berubah ketika seseorang menuangkannya dari gelas yang pendek dan lebar ke dalam botol yang tinggi dan sempit, tetapi airnya sendiri tidak berubah. Anak itu sekarang mengerti ini.
4. Tahap operasional formal (11 hingga dewasa)
Dalam tahap operasional formal, yang merupakan tahap terakhir dari perkembangan kognitif, seorang anak mempelajari aturan logika yang lebih canggih. Mereka dapat menggunakan peran logis untuk memahami konsep abstrak dan memecahkan masalah.
Anak tersebut sekarang dapat menganalisis lingkungannya dan membuat kesimpulan. Mereka bergerak melampaui batas pemahaman objek dan fakta, menuju pemecahan masalah. Ini melibatkan pembuatan teori tentang apa yang mungkin berdasarkan pengetahuan mereka yang ada.
Anak tersebut sekarang dapat menggunakan pengetahuan yang ada untuk membuat teori baru tentang dunia dan membuat prediksi tentang apa yang akan terjadi di masa depan.
Konsep penting
Bagian berikut akan menjelaskan beberapa aspek penting dari perkembangan kognitif yang diajukan Piaget sebagai bagian dari teorinya.
Skema
Piaget adalah orang pertama yang memasukkan gagasan skema ke dalam teori perkembangan kognitif. Skema adalah kategori pengetahuan, atau pola mental, yang dikumpulkan oleh seorang anak untuk memahami dunia. Skema adalah produk dari pengalaman anak dan dapat mewakili objek, peristiwa, atau konsep.
Misalnya, seorang anak dapat mengembangkan skema anjing. Pada awalnya, kata “anjing” hanya mengacu pada anjing pertama yang mereka temui, namun seiring berjalannya waktu, kata tersebut muncul untuk mewakili semua anjing. Saat seorang anak menyusun skema ini, mereka mungkin menyebut setiap hewan berbulu dan berkaki empat sebagai anjing sebelum mereka menguasai kategorinya.
Selain membuat skema baru, anak-anak dapat menyesuaikan skema yang ada berdasarkan pengalaman baru.
Seiring bertambahnya usia anak-anak, mereka membentuk lebih banyak skema dan menyesuaikan skema yang ada untuk memungkinkan mereka lebih memahami dunia. Dalam pengertian ini, skema adalah cara untuk menyusun pengetahuan yang diperoleh.
Dua konsep utama yang terkait dengan skema adalah asimilasi dan akomodasi:
- Asimilasi adalah tempat seorang anak menggunakan skema yang sudah ada sebelumnya untuk memahami objek atau situasi baru.
- Akomodasi adalah tempat seorang anak mengadaptasi skema yang sudah ada agar sesuai dengan pengalaman atau objek baru. Proses ini lebih menantang mental daripada asimilasi.
Imbang
Ekuilibrasi memotivasi seorang anak untuk melanjutkan tahapan perkembangan kognitifnya.
Ketika seorang anak mengalami asimilasi, pandangan dunia mereka menjadi tidak akurat, dan mereka berada dalam kondisi disequilibrium. Ini memotivasi anak untuk menampung informasi baru, untuk mencapai keadaan keseimbangan.
Tantangan teori
Piaget memberikan banyak kontribusi penting tentang bagaimana orang berpikir tentang perkembangan anak dengan teorinya. Namun, bukannya tanpa kritik, seperti:
- Ada bukti yang tidak konsisten untuk keempat tahap ini pada anak-anak yang berbeda.
- Bukti menunjukkan bahwa anak-anak dapat melakukan tugas-tugas kognitif tertentu pada usia yang lebih muda daripada yang dimungkinkan oleh Piaget.
- Teori Piaget tidak memperhitungkan pengaruh lain pada perkembangan kognitif, seperti pengaruh sosial dan budaya.
- Piaget tidak merinci proses psikologis mana yang mendorong perubahan perkembangan ini.
Cara menggunakan teori Piaget
Teori Piaget berpusat pada gagasan bahwa anak-anak, sebagai ilmuwan kecil, perlu mengeksplorasi, berinteraksi, dan bereksperimen untuk mendapatkan informasi yang mereka butuhkan untuk memahami dunia mereka.
Pengasuh dan pendidik dapat mempraktikkan teori Piaget dengan memberikan banyak kesempatan kepada anak-anak untuk menjelajahi lingkungannya. Ini termasuk membiarkan mereka belajar dengan mencoba-coba dan dengan bereksperimen dengan lingkungan mereka.
Pada tahap awal, orang dapat membantu anak belajar lebih baik dengan memberi mereka mainan baru dan menarik untuk dimainkan dan menjawab pertanyaan yang mereka ajukan tentang dunia. Memberikan objek dan situasi baru yang menantang dapat menciptakan ketidakseimbangan, yang mendorong anak untuk belajar mencapai keseimbangan.
Pada tahap selanjutnya, teka-teki kata, tugas pemecahan masalah, dan teka-teki logika akan membantu perkembangan kognitif mereka.
Membiarkan seorang anak untuk berinteraksi dengan anak-anak lain juga dapat membantu meningkatkan pembelajaran mereka, terutama mereka yang tahap perkembangannya mirip atau sedikit lebih tinggi dengan mereka sendiri.
Ringkasan
Teori perkembangan kognitif Piaget memiliki dampak yang signifikan terhadap cara orang memahami perkembangan masa kanak-kanak saat ini. Piaget menyarankan bahwa anak-anak melalui empat tahap perkembangan kognitif yang berbeda dari lahir hingga dewasa.
Setiap tahap mencakup tonggak tertentu di mana anak menunjukkan pemahaman yang lebih canggih tentang dunia. Piaget percaya bahwa pengembangan terjadi melalui dorongan terus menerus untuk memperluas dan menyesuaikan skema, atau pemahaman tentang dunia. Namun, beberapa orang mengkritik teori Piaget.
Orang juga dapat mengeksplorasi teori perkembangan kognitif lainnya, seperti teori Vygotsky dan Montessori.
